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El gobernador Lamont anunció el plan a seguir para el año escolar 2020-21 en medio de la pandemia del Covid-19

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(HARTFORD, CT) – El gobernador Ned Lamont y el comisionado de Educación, Miguel Cardona, anunciaron hoy los detalles del marco para permitir a todos los estudiantes, en todos los distritos escolares del estado, la oportunidad de tener acceso a la instrucción a tiempo completo en las escuelas al comienzo del 2020-21 año académico, siempre y cuando los datos de salud pública continúen apoyando este modelo.

Si bien Connecticut ha determinado que la reapertura de las escuelas para la instrucción en persona se puede lograr con base en los exitosos esfuerzos de contención del COVID-19 del estado, este modelo será respaldado con estrategias de mitigación más intensivas y planes específicos de monitoreo, contención y cancelación de clases.

“Si bien hemos avanzado mucho para mitigar el impacto de COVID-19 en Connecticut, el virus no ha desaparecido y tenemos que hacer todo lo posible para mantener a los estudiantes y al personal a salvo al mismo tiempo que hacemos todo lo posible para proporcionar a nuestros jóvenes con acceso a una educación que los prepara para el futuro “, dijo el gobernador Lamont.

Agregó además: “Trabajando con expertos en salud pública y médicos, y con el apoyo de nuestros educadores, estamos preparando una serie de pasos que protegen la salud y la seguridad de todos los que se ponen en contacto con nuestro sistema escolar”.

Al evaluar el enfoque de un modelo operativo requerido, el Departamento de Educación del Estado de Connecticut (SDE) consideró los aportes de representantes escolares, educadores, familias, estudiantes, partes interesadas educativas, organizaciones de defensa y representantes sindicales. El departamento realizó una revisión de los planes de reapertura escolar publicados a nivel nacional y mundial.

La importancia del acceso a la educación en persona aumentó como una prioridad relacionada con las oportunidades educativas, la seguridad, el bienestar y el aprendizaje socioemocional. “Esta pandemia representa más que un virus, representa una interrupción histórica para nuestras comunidades escolares y creó barreras para la mejor forma de brindar apoyo académico y no académico de una manera accesible, equitativa y significativa”, dijo el comisionado Cardona.

“Abordar los reveses educativos y el costo socioemocional causado por COVID-19 se aborda mejor maximizando el tiempo de instrucción en persona. Al desarrollar este plan, trabajamos en estrecha consulta con los funcionarios de salud pública para priorizar la seguridad de nuestras comunidades escolares y, con la misma intensidad, estudiantes, padres y educadores comprometidos por su aporte crítico.

Apoyamos a nuestros distritos, educadores y familias mientras nos comprometemos a hacer que 2020-21 sea un año dedicado a la creatividad, la innovación, el coraje y la reinvención de la educación juntos ”.

Ned Lamont conferencia de prensa

EN VIVO: El gobernador Ned Lamont junto al comisionado de educación proporcionan detalles sobre el plan de reapertura de las escuelas en el otoño. El comisionado de educación, Miguel Cardona dijo que se planea traer a todos los estudiantes de regreso al aula en el otoño. El plan se basa en la situación actual de los casos de COVID-19, pero que el plan podría cambiar si la situación de salud en el estado, cambia.

Gepostet von CT en Vivo am Donnerstag, 25. Juni 2020

Marco para las escuelas de Connecticut durante el año académico 2020-21

Principios rectores

Como las escuelas de Connecticut planean reabrir, la orientación y las consideraciones descritas en este marco se basan en seis principios rectores:

  1. Salvaguardar la salud y seguridad de los estudiantes y el personal;
  2. Permitir a todos los estudiantes la oportunidad de regresar a las aulas a tiempo completo a partir del otoño;
  3. Monitorear las poblaciones escolares y, cuando sea necesario, cancelar las clases en el futuro para contener adecuadamente la propagación de COVID-19;
  4. Enfatizando la equidad, el acceso y el apoyo a los estudiantes y las comunidades que están surgiendo de esta interrupción histórica;
  5. Desarrollar una fuerte comunicación bidireccional con socios como familias, educadores y personal;
  6. Teniendo en cuenta las decisiones sobre la reapertura de los desafíos a la seguridad física y el bienestar social y emocional de nuestros estudiantes cuando no están en la escuela.

Estos principios rectores requieren que todos los distritos desarrollen sus planes con un cierto nivel de consistencia, sin embargo, conservan una amplia discreción en la implementación de enfoques para la reapertura dadas consideraciones locales únicas.

Los distritos escolares deben equilibrar su planificación con planes de contingencia para proporcionar un aprendizaje combinado sólido o remoto para todos los grados en caso de que una escuela, distrito o región tenga que cancelar o limitar las clases en persona debido a precauciones de salud.

Consideraciones operativas principales

Cohorte (Grupos)

  • Los distritos deben enfatizar la agrupación de estudiantes por la misma clase / grupo de estudiantes y maestros (en una cohorte) para que cada equipo funcione de manera independiente tanto como sea posible. Considere esta metodología por niveles de grado.
  • Se recomienda encarecidamente colocar a los estudiantes en grupos para los grados K-8, y cuando sea factible para los grados 9-12.

Distancia social e instalaciones

  • Revise el espacio del edificio y reconfigure el espacio disponible en el aula, como gimnasios y auditorios, para maximizar el distanciamiento social, de acuerdo con las pautas de salud pública vigentes en ese momento.

Transporte

  • Los distritos deben planificar que los autobuses operen cerca de su capacidad con protocolos de salud y seguridad elevados, lo que incluye exigir que todos los estudiantes y operadores usen coberturas faciales.
  • Los operadores de transporte deberán activar un mayor protocolo de distanciamiento social basado en la difusión de la comunidad.

Recubrimientos faciales

Se espera que todo el personal y los estudiantes usen una máscara protectora o una máscara facial que cubra completamente la nariz y la boca cuando estén dentro del edificio escolar, a excepción de ciertas excepciones, incluso cuando los maestros brindan instrucción.

Garantizar la equidad y el acceso

  • El acceso equitativo a la educación es una prioridad principal que respalda un modelo a tiempo completo en la escuela al mitigar las barreras a la educación o las brechas de oportunidades que aumentaron durante la pandemia. Los esfuerzos para apoyar la equidad, cerrar la brecha de oportunidades y proporcionar una amplia gama de apoyo a los estudiantes en el estado se logra mejor con oportunidades de educación en persona para todas las edades.
  • Los distritos deben identificar brechas y desarrollar planes de acción para la reapertura que aborden específicamente la inclusión, la equidad y el acceso para todos los alumnos con estrategias y pasos de acción claramente definidos.

Plan de Monitoreo, Contención y Cancelaciones de Clases

  • Desarrolle protocolos sólidos de monitoreo y contención, y planes de cancelación de clases, en caso de que existan indicadores de salud pública que puedan requerir el cierre temporal del edificio, como evidencia de transmisión comunitaria en la escuela.
  • Si los datos de salud pública requieren una reapertura parcial, o si los esfuerzos de contención de las escuelas requieren un cierre parcial, LEAS debe priorizar el regreso de los grupos de estudiantes vulnerables, con protocolos específicos para aumentar la población en la escuela con el tiempo hasta que se logre la instrucción completa en persona.